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            山東師范大學學科建設與發展“十二五”規劃
            2014年10月31日 點擊數:

            山東師范大學學科建設與發展“十二五”規劃

             

            學科建設是高等學校的一項基本建設,從根本上反映學校的辦學水平、辦學特色、學術地位和核心競爭力,決定著高校人才培養的質量和水平,在高校發展中占有舉足輕重的戰略地位?!笆濉逼陂g學科建設和發展的關鍵時期,為落實學校的“十二五”發展規劃整體目標,特制定本規劃。

            一、“十一五”學科建設與發展基本情況

            剛剛過去的五年,學校搶抓機遇,加強建設,積極發展,在學科建設方面取得突出成績,圓滿完成了學?!笆晃濉币巹澋哪繕撕腿蝿?。

            (一)學位點建設取得顯著成績

            “十一五”期間,學校注重優化學科結構、凝練學科方向,對傳統優勢學科在經費投入、梯隊建設等多方面給予政策傾斜。通過“十一五”期間學位授權審核工作,我校新增7個博士學位授權一級學科,9個碩士學位授權一級學科,尤其是數學學科,實現了從碩士層面直接到博士一級學科的跨越式發展和歷史性突破。至此,我校博士一級學科由原來的2個增加到目前的9個,博士點由22個增加到68個;碩士一級學科由15個增加到24個,碩士點由74個增加到155個。

            在專業學位點建設方面,近幾年,國家根據經濟社會發展需求,積極調整研究生教育結構,大力發展專業學位研究生教育。學校認清形勢,統一思想,整合資源,搶抓機遇,在“十一五”期間兩次專業學位授權點的審核工作中,我校新增10個碩士專業學位授權點。至此,學校專業學位數量由“十五”的2個增加到目前的12個,涉及領域40多個,不僅大大超過了學?!笆晃濉币巹澮蟮闹笜?,而且極大改善了學校研究生教育的布局結構,為學校進一步發展專業學位研究生教育奠定了學科基礎。

            (二)重點學科建設取得歷史性突破

            近年來,學校加大人力、物力、財力等方面的投入,全力扶持學科發揮優勢,突出強勢,搶占制高點,為學科建設注入了強大的發展活力。2006年,我校17個學科被批準為山東省“十一五”建設重點學科,其中8個學科為強化建設重點學科,列省屬高校首位。20078月,中國現當代文學被評為國家重點學科,實現了學校國家重點學科零的突破。同年11 月,教育學原理被評為國家重點(培育)學科。2009年,學校啟動校級重點學科立項和建設工作,共遴選出15個校級重點學科立項建設,完善了國家、省、校三級重點學科分層共建的學科建設模式。

            為加強對重點學科的建設與管理,“十一五”期間,學校相繼出臺了《山東師范大學“十一五”省級重點學科建設管理實施細則》、《山東師范大學學科建設實施意見》、《山東師范大學校級重點學科遴選實施辦法》和《山東師范大學學科建設經費使用及結算管理辦法》等相關文件。各重點學科及所在學院結合自身的傳統和優勢,進一步凝練方向,突出重點,彰顯特色。在建設期間加強學科帶頭人的引進培養和學術隊伍建設,形成了職稱、學歷層次高、年齡結構合理、富有創新活力的學術團隊;不斷承擔新的高層次課題,產出高水平標志性成果,科研創新能力和學術水平明顯提升;教學科研條件進一步改善;改革、優化人才培養模式,提升人才培養質量,服務經濟社會發展;國內外學術交流與合作逐步擴大。

            這些成績的取得,為學?!笆濉睂W科建設的穩步發展奠定了堅實的基礎。

            二、“十二五”時期面臨的形勢

            “十二五”乃至今后較長一段時間是我國高等教育深化改革、科學發展的重要時期,學科建設與發展在高等教育發展中的地位更加凸顯。這既為學科建設與發展帶來難得的發展機遇,也帶來嚴峻的挑戰。

            (一)面臨的發展機遇

            《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的頒布,高等教育要“優化結構辦出特色”的提出,為學校優化學科專業、類型和層次結構,促進多學科交叉與融合,加強優勢學科創新平臺和特色學科建設提供了現實可能和有利條件;《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》等文件的相繼頒布實施,對學位授予和人才培養學科目錄的設置進行了比較深入的改革,強化了學位授予單位在設置二級學科時的自主性和能動性,這為學校調整學科布局、優化學科結構帶來了新的契機;《山東省高等教育內涵提升計劃(2011-2015年)》的頒布推行,作為“九大工程”之一的重點學科建設工程的實施,為引領學校進一步調整、優化學科結構布局,彰顯辦學特色,以適應和服務經濟社會發展,搭建了平臺。

            今后十年將是高校深化改革、提升質量、強化優勢、突出特色的關鍵十年,規劃綱要和國家二級學科設置的系列改革,為學校學科建設尤其是學科優化調整、整合資源帶來了機遇。

            (二)面臨的問題和困難

            經過“十一五”建設,學校學科建設工作盡管上了一個臺階,也取得了系列成績,但站在新的發展起點上,冷靜思考,深入分析,目前學校學科建設工作還存在不少困難和問題。彰顯學校辦學水平和特色、起到龍頭作用的優勢特色學科數量偏少,影響力還不夠強,學科群建設相對薄弱;學?;A學科相對較好,但應用學科、交叉學科普遍較弱,服務區域經濟社會發展能力、應對我省實施“藍”“黃”經濟區戰略能力還不夠強;高水平學術帶頭人以及高端人才的數量明顯不足,國內外學術界公認的學科領軍人物、“大師級”專家以及能躋身國家級水平的學術團隊更少,師資隊伍數量和質量難以支撐學科建設的快速發展;承擔國家重大科研任務、取得具有重大學術影響或產生巨大經濟效益的原創性和標志性成果的能力有待增強;學校用于學科建設經費投入相對較少,科研條件亟待進一步改善;在確立學科建設龍頭地位的認識上有待進一步強化,重視程度還有待進一步提高,在統籌協調學科建設以及相關政策支持等方面有待進一步加強;學科建設的競爭激勵機制有待進一步完善。

            三、“十二五”發展的指導思想和主要目標

            (一)指導思想

            以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針,注重內涵發展,以重點學科和學位點建設為主體,以學術隊伍建設為核心,以創新管理機制為動力,突出重點,擴大優勢,彰顯特色,提升水平,加快新興與交叉學科建設,努力培植新的學科生長點,積極構建學科群,大力推動學科整體發展和學校綜合科研能力、學術水平及人才培養質量的全面提升。

            (二)總體目標

            “十二五”期間我校學科建設要著重突出內涵和質量建設,增強學科競爭力,努力形成特色學科與優勢學科相呼應、基礎學科與應用學科相結合、傳統學科與新興學科相促進,多學科綜合協調發展的學科體系;加強重點學科建設,提升學科核心競爭力,努力完善國家、省、校三級重點學科建設體系。

            (三)具體指標

            爭取到2015年,國家重點學科達到2-3個;“十二五”省級重點學科達到20個左右,其中強化建設10個左右;“十二五”后期,完成本批15個校級重點學科的建設任務,并著手新一批20個左右的校級重點學科的立項建設;博士學位授權一級學科數量達10-13個;碩士學位授權一級學科數量達30-35個;碩士專業學位類別超過15種。

            四、“十二五”發展的主要任務

            充分把握學科建設內涵發展的要求,牢固確立學科建設的龍頭地位,優化學科結構,進一步打造高品質學科集群;大力實施重點學科建設工程,完善重點學科分層建設體系,打造優勢學科和特色學科,推進三級重點學科協同發展,為學校整體辦學實力的提升提供有力支持。

            (一)設立國家重點學科建設特區,實施國家重點學科培育計劃

            中國現當代文學國家重點學科和教育學原理國家重點(培育)學科,代表學校學科建設最高層次,體現教師教育特色?!笆濉逼陂g,高度重視國家重點學科建設,著重加強其學術梯隊和人才隊伍建設,努力提升學術影響力。設立國家重點學科特區,在資源配置、人才引進等方面提供最大限度支持,確保國家重點學科和培育學科的領先優勢。

            立足省級強化建設重點學科,遴選幾個具有較好建設基礎和突出優勢的特色學科,實施國家重點學科培育計劃。通過整合學科資源,優化學術隊伍,凝練學科方向,形成更大的優勢特色;通過經費的重點投入、軟硬件條件的不斷改善,提升學科科研創新能力,擴大學術影響力,力爭再有新的學科進入國家重點學科行列。

            (二)實施重點學科提升計劃,推動學科建設整體發展

            省級重點學科多是我校的傳統優勢學科,是學科建設的中堅力量?!笆濉逼陂g,認真落實省級重點學科建設任務和目標,努力培育一批有影響的學術帶頭人和學術骨干,不斷擴大學科優勢,帶動學校學科水平的整體提升。加強校級重點學科建設,通過合理配置資源,增強學科的造血功能,進一步打造學科特色,不斷提升學科的整體水平和影響力。爭取通過3-5年建設,使部分校級重點學科躋身省級重點學科行列。

            (三)加強學位點建設,努力構建科學合理的學位授權體系

            進一步統籌規劃學位授權點與重點學科的建設工作,發揮重點學科、學位點建設的最大效益。明確建設目標,增加經費投入,通過學位點的內涵建設,提升學位點學術實力,提高培養研究生的能力,為獲得更高一級的學位授權創造條件。重視學位點的申報工作,啟動新一輪新增學位點規劃論證工作,整合資源、凝練方向、細化任務、強化責任,力爭使我校學位授權點有新的發展。積極發展專業學位研究生教育,努力擴大專業學位授權點數量,進一步提升專業學位教育層次和質量。

            (四)調整學科布局,積極尋求新的學科生長點

            圍繞經濟文化強省建設,主動對接區域重點帶動戰略,適應黃河三角洲高效生態經濟區、山東半島藍色經濟區建設等重點區域帶動戰略的發展新需求,定向扶植、強化建設一批與學術前沿接軌、與社會需求契合的新興學科和交叉學科。圍繞科技創新、文化傳承關鍵領域的重點方向,充分吸收各種優質資源,大力加強與企事業單位的聯合,積極建設與國家和省經濟社會發展密切相關的特色學科、空白學科、應用學科,培植一批具有生命力的、發展前景廣闊的學科生長點。強化學科建設的成本意識和效率意識,經過嚴格論證,逐步淘汰資源消耗大、發展空間小、文化傳承創新含量低、對經濟社會貢獻度低的個別學科,進一步增強學科建設活力。

            五、“十二五”發展的保障措施

            面對“十二五”期間我國高等教育的結構調整與改革發展,應對國內、省內兄弟院校強勁發展勢頭給我們帶來的壓力與挑戰,為順利實現“十二五”學科規劃的目標,完成學科建設與發展的任務,必須采取有力舉措,建立強有力的保障體系。

            (一)加強領導,完善管理,為學科建設提供制度和組織保障

            進一步強化學校重點學科建設領導小組的職能,形成統一的學科建設指揮管理體系,全面負責與統一組織領導學校的學科建設與發展工作,確保學科建設規劃任務及各項措施的落實;強化學科建設辦公室在學科建設方面的管理協調職能,充分提升和發揮其規劃、管理、協調和服務職能;繼續實施學校、學院、學科三級管理的學科建設模式,實行學科帶頭人負責制,進一步增強學科帶頭人在學科建設中的主導性和能動性;鼓勵各學院、學科針對自身特點、層次和實際,制訂和完善相關管理制度與細則,將學科建設納入有目的、有程序、有規律和規范化的建設發展軌道;加強學科建設評估與考核,獎懲分明,試行學科建設管理目標責任制、學術骨干工作項目負責制,明確各級目標責任,把學科建設具體任務落到實處。

            (二)全面實施人才工程,為學科建設提供人才資源保障

            學術隊伍建設是學科建設的根本,全面實施人才工程。要從制度上重視高職稱、高學歷等骨干人才,充分發揮他們在學科建設中的中心地位;落實好師資隊伍培養的各項措施,尤其要創造有利于中青年學術帶頭人脫穎而出的學術氣氛和良好的成才環境,盡快肩負起學科建設的重任;要建立競爭機制,實行公平競爭、優勝劣汰,調動學科成員的積極性和主動性,為學科的建設與發展盡心盡力;加大學科領軍人物和學術骨干的培養與引進的力度,促進學術隊伍的優化,到2015年前后,各重點學科均應基本形成相對穩定、結構合理、充滿活力、水平較高的學科梯隊,并形成學科帶頭人、后備學科帶頭人、中青年學術骨干三個梯次。每個國家重點學科應有1-250歲以下的后備學科帶頭人,3-540歲以下省內一流、國內外有較大影響的中青年學術骨干;每個省級重點學科應有1250歲以下的后備學科帶頭人,2-340歲以下省內領先、發展潛力大的中青年學術骨干;每個校級重點學科努力按省級重點學科的要求建設學術梯隊。

            (三)多渠道增加資金投入,增強學科可持續發展能力

            在建設資金投入上,逐步形成基于學科的資金預算機制和多元化的資金投入機制,多渠道籌措建設資金,不斷提高資金投入的績效。通過各種渠道,力爭獲得國家和地方財政對學科建設的支持;要確保各專項建設和重點建設學科及項目配套經費的及時到位;建立開放聯合建設學科的機制,努力做好產學研結合,通過積極爭取承擔重大工程項目和重大科研課題,積極尋求合作辦學、科技成果轉化、社會服務等多種途徑,吸引社會資金參與學校的學科建設,不斷提高學科專業的自我造血功能。

            (四)設立專項基金,提高學科建設與發展活力和動力

            鼓勵各學科設立專項基金,增強學科科研活力。如設立青年科研基金,資助青年學術骨干產出更多、更高層次科研成果;設立學術著作出版專項基金,定期出版高水平的學術專著;設立學術交流專項基金,鼓勵學科帶頭人和學科骨干開展國內外學術交流與合作,聘請國內外高水平專家來我校講學;設立人才引進培養專項基金,加大高層次人才的引進培養力度,促進學術隊伍的整體優化和提升;設立重大科研成果獎勵基金,對取得重大科研成果的團隊和負責人予以重獎;設立突出貢獻專項獎勵基金,對為學科建設做出重大貢獻的團隊和個人予以獎勵。

            (五)加強條件建設,為學科建設提供基礎保障

            條件建設是學科發展的基礎和保障。加大科研儀器設備經費投入,改善實驗教學條件,完善配套設施,構建高水平的學科建設平臺;加強儀器設備、圖書資料的購置論證和使用管理,完善共享機制,切實提高利用率和使用效益;加大數字化資源和網絡化服務的建設力度,滿足學科建設對網絡和文獻信息的需求,努力實現圖書文獻和科研信息資源的共建共享;優化資源配置,集中有限資源,落實好各級重點學科和學位授權點基本的辦公科研用房。



             
            信息制作單位:發展規劃處  

             

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